Tiempo para mamá

¿Cómo se introducen las políticas del hogar?


¿Quién establece las reglas?

Quien es ese Solo interesados, es decir, aquellos que están en el grupo la mayoría de quienes serán los más afectados por ellos. El punto es que en el futuro no deberíamos tener que luchar con ellos por respetar las normas, de modo que de alguna manera se "respeten a sí mismos", es decir, que el grupo no sienta su existencia en absoluto mientras aplica.

¿Cómo puede hacer que las reglas del hogar sean importantes para su hijo?

La falta del sentimiento de la existencia de normas y, por lo tanto, la ausencia de dolencias relacionadas con su respeto, resulta directamente de la suposición inicial de que cada principio en la comunidad es reconocido por cada miembro como resultado de sus propias creencias, no impuestas desde arriba.

En primer lugar cada miembro del grupo define lo más posible lo que es importante para él en su funcionamiento, por qué le gustaría evitar que otros se traten a sí mismo. En la familia serán niños y padres, en la clase estudiantes y tutores, en estudiantes de la escuela, maestros, empleados no pedagógicos y la gerencia. Todos deben centrarse en sus propias necesidades y no en las de otra persona; en esta etapa, todos se preocupan por sí mismos. Todos recuerdan el derecho de todos a ser tratados bien, lo que significa que mi necesidad particular no debe violar este derecho de los demás. De esta manera, se crea una colección de "ilusiones".

En segundo lugar, esta colección de "ilusiones" debe hacerse público sometido a revisión, análisis individual más largo (es bueno dar tiempo para la reflexión individual), y luego uno grupal (discusión, conversación tranquila en el foro, pero tal vez también conversaciones sobre este tema durante los descansos entre lecciones, en el sofá en casa, mientras compra, camina, todo uno - tales discusiones "detrás de escena" - no tiene precio).

¡Precaución! Solo estamos en la etapa de definir los valores detallados que conforman el superior, que es la protección del bien de cada miembro del grupo (familia, clase, comunidad escolar). Estas no son reglas todavía, este es solo el primer paso hacia ellas.

Tercero, probablemente el más difícil. juntos decidimos algunos de los valores específicos más importantes. Pero con precaución: alguien puede sentirse excluido, ignorado (aunque no necesariamente se vea que los adolescentes son honorables), si ignoramos su propuesta y no seguimos las normas establecidas de esta manera, que él simplemente considerará de alguien más, no de los suyos. .

Dicha selección debe realizarse con una explicación clara y lógica entre sí de que, por ejemplo, este valor particular contiene al otro "en sí mismo" y no es necesario entrar en detalles. O que las propuestas individuales están duplicadas. También es posible establecer cierta convencionalidad de redacción, como un "código" interno bajo el cual todos entienden lo que han acordado juntos (por ejemplo, que el valor de "propiedad privada" también significa un producto de mi mente, es decir, una tarea resuelta, un ensayo escrito, pero también un dibujo original al margen , mi conocimiento de la clase, que no tengo que dar a nadie por solicitud, y no debería ser difamado más tarde por esta razón, también se me ha confiado el secreto: no todos deben entenderlo como propiedad privada, pero se puede determinar).

Cuarto, cuando ya tenemos un conjunto de valores por escrito y ya hemos establecido su comprensión interna común y precisa, les preguntamos a nuestros propios hijos o alumnos, maestros, etc. para la formulación de estándares muy específicos por escrito para proteger los valores que eligen. Nuevamente, la convencionalidad puede aplicarse: el principio de "no robamos" puede significar "no descargamos", "no tomamos un momento sin preguntar, a menos que hayamos acordado previamente con alguien que siempre podemos hacerlo", etc.

Quinto, teóricamente (por ahora) estamos trabajando en el significado de las formulaciones individuales que normalizan las reglas de conducta. Humanamente hablando Estamos buscando un agujero por todas partes. Es decir: estamos tratando de encontrar juntos "lagunas legales" que permitan evitar una norma determinada y demostrar que no la hemos incumplido. Cambiamos aquellos con los que tenemos éxito, y verificamos nuevamente. Si hasta el final. Aburrido y tedioso, pero no hay otra manera. Si finalmente lo logramos. Entonces hasta el final. En esta etapa, los niños se sienten realmente importantes y apreciados, porque ellos mismos "parchan" agujeros en el sistema, lo que significa que de hecho se comprometen a cumplir con la ley que ellos mismos han establecido.